Éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif

Éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif

L’éducateur·trice est un·e «  spécialiste du quotidien  ». Grâce à sa disponibilité, sa créativité, sa capacité de réflexion et ses compétences relationnelles, il·elle écoute, soutient et souvent, recadre, prend position, … Son but est d’amener les bénéficiaires vers une meilleure intégration sociale, vers un plus grand épanouissement, vers plus d’autonomie. Concrètement, il s’agit d’abord d’écouter et d’observer. Ensuite, il s’agira pour l’éducateur·trice « d’être à côté » sans « faire à la place de ».

Travailleur·euse du quotidien, c’est au sein des situations quotidiennes qu’il·elle intervient… Dans une institution résidentielle, l’éducateur·trice est auprès des bénéficiaires au moment du lever, des repas, des bains, des diverses activités, des devoirs... Dans une maison de quartier, il s’agit de développer des projets éducatifs, de planifier et évaluer des activités, … L’éducateur·trice de rue va à la rencontre des bénéficiaires, se positionne comme un repère stable et une source d’écoute et de soutien. Il·elle développe des projets de prévention (assuétudes, hygiène, alimentation, …). Il·elle encadre et soutient les bénéficiaires dans la recherche d’une reconnaissance sociale, d’un logement, d’une formation. Et ainsi de suite.

Dans certains contextes, l’éducateur·trice a également à rendre des rapports aux autorités mandantes pour faire état de l’évolution des bénéficiaires. Le plus souvent, l’éducateur·trice fait partie d’une équipe pluridisciplinaire : il·elle est capable d’interagir en situation avec ses collègues, d’élaborer une intervention avec eux, de se laisser interpeller par eux et de les interpeller. Il·elle est également amené·e à travailler en partenariat, en réseau avec les autres services qui entourent les personnes. Tout ceci suppose qu’il·elle soit capable d’interagir, de communiquer oralement et par écrit. L’éducateur·trice spécialisé·e est capable de « mettre des mots sur », de réfléchir et de partager avec d’autres ses expériences professionnelles.

Il·elle est conscient·e du cadre déontologique et professionnel dans lequel il·elle se trouve et s’y inscrit. Il·elle est responsable, capable de faire face à des situations problématiques et de se positionner en réfléchissant les valeurs à partir desquelles il·elle agit et en portant les contradictions et les ambivalences liées à l’exercice de son métier.